البحث في فهرس المكتبة

الأسبوع الأول

التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.

• مجال التركيز: تصميم وتقديم الدروس القائمة على الاستقصاء لمجموعة متنوعة من الطلبة (مسار محدد).
• دوبر، إم.، زوارت، آر.، تانيس، إم.، وفان أويرز، بي. (2017). مراجعة المؤلفات: دور المعلم في التعليم القائم على الاستقصاء. مراجعة البحوث التربوية، 22، 194-214.
• سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم. (2017). استخدام التعلم القائم على الاستقصاء في تنمية الكتابة الإقناعية والوعي بمهاراتها لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة القراءة والمعرفة، ع183، 25 - 65.

مقرر المساق:

• إيبي، جيه. دبليو.، هيريل، إيه. إل. آند جوردان، إم. إل. (2011). التدريس في المدارس من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر: نهج الإجراء التأملي. برنتيس هول

الأسبوع الثاني

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: تخطيط وتنفيذ الوحدات متعددة التخصصات (مسار محدد).
• وينبيرغ، إيه. إي.، وسامبل ماكميكينغ، إل. بي. (2017). نحو تعليم هادف متعدد التخصصات: آراء معلمي المدارس الثانوية حول التكامل بين الرياضيات والعلوم. العلوم والرياضيات في المدرسة، 117(5)، 204-213.
• قاسم، محمد جابر. (2004). الاتجاهات الحديثة في التكامل بين اللغة العربية والمواد الدراسية الأخرى في المرحلة الابتدائية. مجلة القراءة والمعرفة، ع 32، 15 - 72.

مقرر المساق:

إيبي، جيه. دبليو.، هيريل، إيه. إل. آند جوردان، إم. إل. (2011). التدريس في المدارس من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر: نهج الإجراء التأملي. برنتيس هول

الأسبوع الثالث

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: استراتيجيات التدريس والتعلم بواسطة الأقران (مسار محدد).
• الشهراني، نورة سياف، والزعبي، سهيل محمود. (2019). أثر استراتيجية التدريس بواسطة الأقران فى تحسين المهارات الأساسية بالرياضيات لدي تلميذات صعوبات التعلم. مجلة العلوم التربوية، ع14، 28 - 45.

تقرير التأمل (التفكر) في الابتكار التربوي (5)

الأسبوع الرابع

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً (مسار محدد).
• إيواموتو، دي، إتش.، هارجيس، جيه.، بوردنر، آر.، وتشاندلر، بي. (2017) التعلم المنظم ذاتيا كسمة حاسمة للتدريس
• والتعلم الناجح، المجلة الدولية لمنح التدريس والتعلم، 11(2) 1-10 https://doi.org/10.20429/ijsotl.2017.110207
• كاظم، علي سعد، و أحمد، رجاء محمود حسين. (2022). التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الثانوية. مجلة آداب المستنصرية، ع100 ، 128 - 153.

الأسبوع الخامس

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: دمج التكنولوجيا الرقمية في التدريس والتعلم (مسار محدد).

الأسبوع السادس

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل
• مجال التركيز: تطوير أدوات التقييم التكويني الفعالة (مسار محدد).

الأسبوع السابع

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: تصميم أدوات التقييم الختامي الفعالة (مسار محدد).

الأسبوع الثامن

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.

مجال التركيز: تصميم نماذج تقييم فعالة (مسار محدد).

ماكغاثا، إم. بي. ودارسي، بي. (2010). نماذج التقييم كأدوات للتقييم التكويني. تدريس الرياضيات في المرحلة المتوسطة، 15(6)، 328-336.

الأسبوع التاسع

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل

مجال التركيز: اتخاذ القرارات التعليمية القائمة على البيانات (مسار محدد).

خطة النمو المهني.

الأسبوع العاشر

• التخطيط / التدريس/ التفكر والتأمل.
• مجال التركيز: تقييم تحسينات الابتكار التربوي (مسار محدد).

الأسبوع الحادي عشر

• جلسة استخلاص المعلومات
• تقديم ملف الإنجاز الإلكتروني