البحث في فهرس المكتبة

يقدم هذا المساق رؤية متكاملة تجمع بين النظريات، والمبادئ، والأبحاث، والممارسات في تعليم القرائية المبكرة للأطفال في مرحلة رياض الأطفال.  حيث سيدعم الطلبة في تكييف المعرفة المستندة إلى الأبحاث والنظريات لتطوير مهارات القرائية وتقييمها ،وسيتأمل الطلبة في الممارسات التربوية المختارة ضمن السياق الاجتماعي والثقافي لتعليم اللغة العربية والقرائية في دولة الإمارات العربية المتحدة، مع التركيز بشكل خاص على التعلم القائمة على اللعب، وسرد القصص، وتكييف المبادئ والنظريات التعليمية المستندة إلى البحوث الحديثة؛ لبناء مجموعة موسّعة من الممارسات التي توفر تجارب تعلم لغوية تفاعلية ومحفزة للأطفال الصغار تعزز نموهم اللغوي بأساليب تحقق الانغماس اللغوي.  كما سيمكن المساق الطلبة من بناء وعي نقدي لأفضل الممارسات في التقييم التكويني والختامي، بما يتوافق والخصائص النمائية للأطفال، لضمان بيئات صفية شاملة تتيح النمو اللغوي للجميع. كما يعزّز المساق معرفتهم بأفضل الممارسات في استخدام التكنولوجيا التعليمية الحديثة، مثل التطبيقات الرقمية، والذكاء الاصطناعي؛ لدعم تعلم الأطفال بطريقة شاملة لخلق بيئات تعليمية محفزة تدعم النمو اللغوي المستدام وتساهم في تحقيق انغماس لغوي فعال يتيح للأطفال اكتساب اللغة وتطويرها بطرق طبيعية ومبتكرة.

الأسبوع الأول

تقديم المساق وطريقة العمل

مقدمة في النمو اللغوي واكتساب اللغة

• مفهوم النمو اللغوي لدى الأطفال وأهميته.
•  مهارات النمو اللغوي والعوامل المؤثرة فيه
• سمات لغة الطفل
• التواصل اللغوي ومعوقاته لدى الأطفال (الفروق الفردية، الجنس، الذكاء، الأسرة...)

القراءات المطلوبة:

•  أبو شعبان ، شيماء (2020). تطور لغة الطفل. دار العلوم للنشر والتوزيع ( الفصل الأول ,الفصل الثاني ، الفصل الثالث)

القراءات المقترحة:

• مزهود، سليم (2021). النمو اللغوي المبكر للطفل من الولادة حتى الخامسة، مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد 8، الصفحات 79-99.
• الشماع. صالح (2020). اللغة عند الطفل: من الميلاد إلى السادسة. وكالة الصحافة العريبة ناشرون (الباب الرابع)

الأسبوع الثاني

الجوانب الفسيولوجيّة للغة

• تأثير العوامل الفسيولوجية في عملية التواصل اللغوي
• الأجهزة المرتبطة بعملية النطق وتأثيراتها الفسيولوجية
• آلية انتقال الصوت وعملية النطق تفصيليا.
• مشكلات التخاطب اللغوي لدى الأطفال

القراءات المطلوبة:

• أبو شعبان ، شيماء (2020). تطور لغة الطفل. دار العلوم للنشر والتوزيع ( الفصل الثاني والثالث)

القراءات المقترحة:

• السويفي ، وائل صلاح (2022). مهارات القراءة والكتابة للطفولة المبكرة : (إطار تنظيري وتطبيق عملي). وكالة الصحافة العربية ناشرون (الفصل الأول)
• أحمد، عطية سليمان، عبدالتوابز رمضان (2014). في علم اللغة النفسي : النمو اللغوي عند الطفل : دراسة ميدانية تحليلية. الأكاديمية الحديثة للكتاب الجامعي

الأسبوع الثالث

النمو اللغوي عند الطفل

• النمو اللغوي لدى الطفل (مراحله ومظاهره)
• نشأة اللغة عند الطفل.
• التفكير وعلاقته بلغة الطفل.

القراءات المطلوبة:

• أبو شعبان ، شيماء (2020). تطور لغة الطفل. دار العلوم للنشر والتوزيع ( الفصل الثالث)

القراءات المقترحة:

• سبيتان، فتحي ذياب. (2017). كيف تتغلب على صعوبات اللغة العربية لطلبة المرحلة الابتدائية. الجنادرية للنشر والتوزيع (الفصل الأول).
• الشماع. صالح (2020). اللغة عند الطفل: من الميلاد إلى السادسة. وكالة الصحافة العريبة ناشرون (الباب الثالث)

الأسبوع الرابع

تخطيط دروس اللغة العربية والقرائية في مرحلة رياض الأطفال:

• بناء تصور واضح وفعال لتخطيط التدريس
• توظيف التقنيات الرقمية والذكاء الاصطناعي ومصادر التعلم
• تحليل نماذج لخطط في دروس اللغة العربية مع التركيز في القراءة والكتابة

القراءات المطلوبة:

• فيشر، دوغلاس فراي، نانسي، آخافان، نانسي (2020). هذه هي القرائية المتوازنة، للصفوف من الروضة - السادس (مع فيديوهات لتطبيق الاستراتيجيات مترجمة إلى العربية)، دار الكتاب التربوي (الفصل الثاني والثالث)
• غورد، سارة؛ شريدان، كاثي إي (2022). تدريس القراءة والكتابة للصفين الثاني والثالث في مجتمع مهني فعال. درا الكتاب التربوي (الفصل السابع).

القراءات المقترحة:

• المزروعي، كريمة (2022). عندما يُغلق باب الصف (الفصل الأول). دبي: قنديل للطباعة والنشر والتوزيع.
• وزارة الاقتصاد الرقمي، الإمارات (2023)، 100 تطبيق واستخدام عملي للذكاء الاصطناعي التوليدي.

الأسبوع الخامس

تنمية الاستعداد القرائي في مرحلة رياض الأطفال

• تنمية مهارات الاستعداد القرائى للأطفال (التكامل ببين الحواس والأنشطة)
• أنشطة لرفع الاستعداد لأطفال رياض الأطفال ( مدخل الخبرة الحسية المتكاملة)
• معايير التهيئة والإعداد للقراءة (اللغة العربية) لمرحلة رياض الأطفال

القراءات المطلوبة:

• السويفي، وائل صلاح (2022). مهارات القراءة والكتابة للطفولة المبكرة : (إطار تنظيري وتطبيق عملي). وكالة الصحافة العربية ناشرون ( الفصلين الثاني والثالث)

القراءات المقترحة:

• عطية، محسن علي (2016).استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء، دار المناهج للنشر والتوزيع (الفصل الأول 42-43)
• الأبيض. لينا (2020). الوعي الفونولوجي والصوتيات، دار الكتاب التربوي. الصفحات (40- 41، 89-108)

الأسبوع السادس

تدريس مهارة القراءة لرياض الاطفال 1

• متطلبات القراءة وتطورها
• عناصر التطور اللغوي للأطفال
• المبنى الصوتي والمقطعي للغة العربية
• مكونات القراءة
•  أهمية الوعي الصوتي (الفنولوجي) في تعلم القراءة
• الوعي الفنولوجي وعلم الأصوات ( مستوياته، وعناصره، ومهاراته)
• كيفية تطوير الوعي بالأصوات الكلامية

القراءات المطلوبة:

• الأبيض. لينا (2020). الوعي الفونولوجي والصوتيات، دار الكتاب التربوي. الصفحات (1-40)

القراءات المقترحة:

• المنير. راندا عبد العليم (2016). كيف تساعد طفلك على تعلم القراءة ؟ : دليل أنشطة لرياض الأطفال، مركز ديبونو لتعليم التفكير (13-21)

الأسبوع السابع

تدريس مهارة القراءة لرياض الاطفال  2

• استراتيجيات ممتعة للتدريب على مهارات الوعي بالأصوات الكلامية
• رحلة القراءة في الدماغ
• بعض الألعاب والتدريبات لتعليم الصوتيات (Phonics)
• كيفية تنمية الوعي الفونولوجي والفونيمي والصوتيات من خلال القصص
• أنشطة تنمية الوعي الفونولوجي
• استراتيجيات تعليم القراءة لمرحلة رياض الأطفال وتقويمها
• خطوات الاستيعاب القرائي لرياض الاطفال

القراءات المطلوبة:

• الأبيض. لينا (2020). الوعي الفونولوجي والصوتيات، دار الكتاب التربوي. الصفحات (40- 41، 89-108)
• دايرسون، مارغريت (1996). تعليم القراءة لمرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية، (ط3) (الجزء الثاني والثالث)، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، المملكة العربية السعودية.
• المنير. راندا عبد العليم (2016). كيف تساعد طفلك على تعلم القراءة ؟ : دليل أنشطة لرياض الأطفال، مركز ديبونو لتعليم التفكير (21-180)

القراءات المقترحة:

• عطية، محسن علي (2016).استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء، دار المناهج للنشر والتوزيع (الفصل الثاني)

الأسبوع الثامن

العلاقة بين القراءة والكتابة  

• الانتقال من الصورة إلى الرسم
• النصوص الإرشادية والدالة

القراءات المطلوبة:

• كلهام، روث (2015). سمات الكتابة 6+1: الدليل الكامل للصفوف الأولية (روضة-2) (الفصل الأول-الفصل الخامس). ترجمة: دار الكتاب التربوي، الدمام: دار الكتاب التربوي.
• فيشر، دوغلاس فراي، نانسي، آخافان، نانسي (2020). هذه هي القرائية المتوازنة، للصفوف من الروضة - السادس (مع فيديوهات لتطبيق الاستراتيجيات مترجمة إلى العربية)، دار الكتاب التربوي (الفصل الثالث والسادس).

القراءات المقترحة:

• طه. هنادا (2013). تعليم الكتابة بالرسم، دار الكتاب التربوي.

الأسبوع التاسع

الاستعداد للكتابة والتخطيط لها والإنشاء الكتابي

• التخطيط للكتابة ( الأفكار، والتنظيم، والطابع الخاص)
• الكتابة في رياض الأطفال والاستعداد للإنشاء الكتابي (رسم الحروف، الكلمات)
• تعليم الكتابة بالرسم
• تنمية الاستعداد لإنشاء الكتابي باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي

القراءات المطلوبة:

•  كلهام، روث (2015). سمات الكتابة 6+1: الدليل الكامل للصفوف الأولية (روضة-2) (الفصل الأول والثاني). ترجمة: دار الكتاب التربوي، الدمام: دار الكتاب التربوي.

القراءة المقترحة: ​​

طه، هنادا (2013). الكتابة بالرسم، دار الكتاب التربوي

الأسبوع العاشر

تنمية اللغة الشفوية استماعًا وتحدثًا

• تأثير لغة الطفل الشفوية  في تعلم اللغة المطبوعة (القراءة والكتابة)
• استراتيجيات تدريس التعبير الشفوي وتقويمه
• استراتيجيات تدريس الاستماع وتقويمه

القراءات المطلوبة:

• عبدالباري، ماهر شعبان (2011). مهارات الاستماع النشط. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة
• يونس، علي (2018).اقراءات في اللغة والتفكير وبناء كتب القراءة وتقويمها في ضوء لغة الطفل " من أربع سنوات  إل تسع سنوات"(الفصل السادس)، مكتبة وهبة.

القراءات المقترحة:

• صومان ، أحمد (2010). دراسات في تنمية مهارات التحدث والكتابة لطلبة المرحلة الأساسية. دار جليس الزمان للنشر والتوزي

الأسبوع الحادي عشر

تنمية دافعية الأطفال في صفوف القرائيّة

• الدافعية والميل والاتجاه نحو القراءة واللغة العربية
• أساليب زيادة الدافعيّة والميل للقراءة والاتّجاه نحوها
• أساليب تقويم الدافعية والميل للقراءة والاتجاه نحوها
• الدافعية والقراءة الحرة باللغة العربية

القراءات المطلوبة:​​​​​​

• محمد، فايزة السيد.( 2004) الاتجاهات الحديثة في تعليم القراءة وتنمية ميولها (القسم الثاني). القاهرة: إيتراك للنشر والتوزيع.